登录免费注册    服务电话:0571-87136666
新闻动态

王向东:杂谈“只有意会,不能言谈”论的思维

2016-07-01 21:09:18 来源:网易新闻


一个月前,市非遗中心吴主任来电说:“文化部有个非遗研修班,我们想推荐您参加。不过想听听您当前对非遗工作有什么样的需求?”当时,我顿思片刻,略答了四条:“一、互联网+技术在传统美术的传承中的运用?二、掌握挖掘与整理传统美术的系统方法与程序?三、新时期下传统美术如何发挥其“文化力”的传播作用?四、传统美术在保护下如何寻求新发展新突破的途径?”

转眼这次的“辟谷”已经满月。回思问己,带来的问题有答案了吗?有可以带回去的新思考吗?

记得从开学那天起,大家谈非遗的“活态”、“活化”,非遗的“道”、“技”,非遗的“生存”、“发展”等等一直讨论到今天、明天、后天……



从第一周俞院长的“美好传播”,蒋铁骊老师的“中西雕塑史的横向对比”,蒋道银先生的“使命一生”及第四届上海国际非遗论坛上海外同行对非遗不同视角的精彩解读……。到后三周陆军老师的“纹样的美”,赵岩老师的“品牌力量”,金申老师的“法度&眼神”,杨佳黎老师的“中国画中的人文情怀”,齐琨老师的“雅俗的反思”,顾传熙老师的“包装改变物的吸引力”,周凯华老师的“3D速度”,薛吕老师的“玻璃是发明的”,王伟老师的“生存&设计”,李立宏老师的“传统的重塑”。当然还有李可老师带领的趣味丝网印实操,及日行千里赴石湾陶艺廖大师工作室田野考察后的深思与自我检讨……

总之,在许院长“传承的可能”的命题与老师们的论述及与同学们的交流中,自己觉得做为一名国家级非遗项目的传承人。传承的核心首先在于我们对传承物“根的清晰、质的提升、性的掌握”。 通俗讲就是“通道熟技”。忆起数月前对在上小学五年级的犬子,解读其语文书中《中庸》首章:“天命之谓性,率性之谓道,修道之谓教。道也者,不可须臾离也;可离,非道也。”深感当今我们这些所谓的“传承人群”,修道、立道、解道、传道之门不同法理。也就是修道之人不一定会立道,立道之人不一定会解道,解道之人不一定会传道。

因此,我们只有打通各道之门,今后才不会再用“只有意会,不能言谈”之理去笑谈自己的非遗也。学习收获了愚知,不知自己能否打开中间的几道门?


最后,感谢所有老师们的帮助与支持。同时,要特别感谢开班时间为我们摇旗呐喊的王校长和一直陪伴我们的许院长、孙老师、蔡老师、张老师和拍摄与报道组的曹老师、高老师及两位不同性别小朱同学!谢谢你们!我们也只有在以后自己“传承物”的挖掘、整理、重塑、授业中回报大家了。